基于智科专业建设的传感器与检测技术课程教学探索——以四川轻化工大学为例

文章基于对四川轻化工大学传感器与检测技术课程教学的"过程控制"特色、教学现状、学生就业趋势以及智能科学与技术新专业对课程建设新需求的分析,提出了以智能科学与技术专业建设为契机,将课程教学分为基础内容共同学习、实践内容分组学习、设计内容选择学习,在打牢学生课程基础的同时,分目标、分层次进行教学设计和探索。根据学生的专业和就业方向安排课程教学重点,突出以技术应用问题为牵引,以探讨问题解决方案为核心进行分班教学,深度拓展学生的技术应用能力;针对不同基础和能力的学生设计不同深度的问题,要求学生分组独立完成,然后相互评价问题解决的思路和方法,使学生达到独立思考、分层考核、思路共享、共同进步的学习目标,同时有助于达成传感器与检测技术课程的教学目标。