学生创造力培养的学校路径及挑战--基于OECD社会情感能力调查的发现与启示

当今世界正处于百年未有之大变局,在社会和经济发展诉求的驱动下,拔尖创新人才培养成为各国教育政策的核心内容。然而,学生创造力培养在政策层面的战略性地位与其在学校课程中的地位并不匹配。一是在大多数经济发展与合作组织(简称“经合组织”,OECD)国家中,创造力培养没有被单列为核心发展的素养或技能。