初中生学校归属感在心理虐待与校园欺凌旁观者行为间的中介作用

The Mediating Role of Junior High School Students'Sense of Belonging to School BetweenPsychological Abuse and Bystander Behavior in Campus Bullying

目的:运用中介效应依次检验模型,探讨初中生学校归属感在心理虐待与校园欺凌旁观者行为间的中介作用。方法:采用儿童期心理虐待量表、校园欺凌旁观者的干预量表和学校归属感量表,对河北省承德市某中学的517名学生进行调查。结果:心理虐待与学校归属感和校园欺凌旁观者介入行为总分均呈显著负相关,学校归属感与校园欺凌旁观者介入行为总分呈显著正相关。心理虐待不仅直接影响校园欺凌旁观者介入行为,还通过学校归属感的部分中介作用间接影响校园欺凌旁观者介入行为,中介效应占总效应的82.44%。结论:学校归属感在心理虐待和初中校园欺凌旁观者介入行为间起部分中介作用,能够缓冲心理虐待对初中生校园欺凌旁观者介入行为的负面影响。