摘要
心理弹性指尽管个体遭受逆境与强大压力后其心理功能仍能正常发展的心理现象[1]。心理弹性元理论强调了心理弹性随着时间推移而发生变化[2],且新入职教师心理弹性具有明显的潜类别特征[3]。此外,心理弹性发展变化受社会支持和工作压力影响[4-5],且有性别和受教育程度的差异[6]。
作者
陈亮华
邢林宁
张园园
黄明明
CHEN Lianghua;XING Linning;ZHANG Yuanyuan;HUANG Mingming(School of Preschool Ednucation,Pingxiang University,Pingxiang 337000,Jiangxi Province,China;Ma'anshan Teacher's College,Ma'anshan 243041,Anhui Province,China;School of Psychology,Inner Mongolia Normal University,Hohhot 010020,China)
出处
《中国心理卫生杂志》
CSCD
北大核心
2022年第1期77-79,共3页
Chinese Mental Health Journal
基金
江西省教育科学“十三五”规划一般项目(18YB320)
江西省高校人文社会科学规划青年项目(XL18104)。
关键词
心理弹性
发展轨迹
增长混合模型
新入职幼儿教师
psychological resilience
development trajectory
Growth mixture model
novice preschool Teachers
