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五育并举理念下新生入学教育课程体系的建构和实施研究一-以南菁实验学校“学做南菁人”体系为例
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摘要
入学教育是学校德育体系中的重要环节。但是目前多数的初中学校入学教育存在“定位不准,目标模糊”“内容简单,形式单一”“实施随意,评价缺失”等问题。因此,南菁实验学校依据课程化理念,从课程目标的明确、课程内容的落实、教育形式的创新和评价方式的丰富等方面,建构了“学做南菁人”入学教育课程体系,提升了入学教育的系统性、针对性、实效性和持续性。
作者
贡波
机构地区
江苏省南菁高级中学实验学校
出处
《华夏教师》
2021年第28期11-12,共2页
关键词
初中阶段新生教育
入学教学
课程体系
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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