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探索用情境教学策略培养学生学科关键能力
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摘要
为了更好地使初、高中的教学具有连续性和统一性,使学生知识和能力衔接自如,教师可以从学生实际出发、从教学实际出发、从生活实际出发,运用“以情境教学促进学生学习能力捉升”的课堂教学模式,以学生的认知规律为依据,以情境为主线,以学生为主体,来提高课堂效率,从而激发学生的学习兴趣,提升学生自主学习能力,达到培养学生具备学科关键能力的目的。
作者
郭素双
刘智健
张利新
机构地区
北京日坛中学
出处
《华夏教师》
2021年第28期19-20,共2页
基金
北京市教育科学规划校本研究专项课题“小初高一体化学科关键能力培养的教学策略实践研究”(编号CDBA19087)研究成果。
关键词
初高中教学
情境教学
关键能力
教学策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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