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结构为体,表征为用:让数学学习深度发生
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摘要
“结构为体,表征为用”是从学生生活经验结构出发,将其与數学学科知识结构融通的学习方式。该学习方式以思维结构为认知加工系统,以情意结构为认知动力系统,实现多元表征的转换转译,我们希望通过对该方法的应用来促进小学生数学认知。元认知和素养结构的不断生长,从根本上达成结构内化于心,表征外化于行,让数学学习深度发生。
作者
孙庆亮
席爱勇
机构地区
江苏省淮安市实验小学
淮阴师范学院教育科学学院
出处
《华夏教师》
2021年第28期55-56,共2页
关键词
小学数学
结构为体
表征为用
深度发生
数学学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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