摘要
从泛在学习内涵和特点出发,搭建高校泛在学习环境,在该环境中基于翻转课堂理念构建高等数学课程范例研究,选取实验班级与传统班级的成绩进行对比分析,分析结果表明,实验班级的学生学习效果更佳。
出处
《中国教育技术装备》
2021年第19期111-113,120,共4页
China Educational Technology & Equipment
基金
2020年省级“课程思政”示范课程“高等数学”(四川省教育厅)
“‘移动互联网+’背景下基于泛在学习视角的留学生教育”(项目编号:18YJYB23)(西南石油大学)
“‘移动互联网+’背景下基于泛在学习视角的生态课堂建设”(西南石油大学)。
