家园异质互补,携手共助成长

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摘要《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园要“积极支持、帮助家长提高教育能力”。在实践中,幼儿教师怎么做才能帮助家长提升教育能力,支持孩子的长远发展呢?通过一次家园共育案例的实践,我对助力幼儿家庭教育有了全新的认识和体会。一、深入沟通,为孩子的表现归因苗苗是我们班上一个比较调皮的孩子,每天都会有一些出格的举动:美术活动时,他把别的小朋友的作品画得乱七八糟;午睡时,他扑到旁边小朋友的床上掀别人的被子……每当小朋友或老师制止他,他不仅不接受,反而会激烈地反抗,小朋友们都不愿意和他一起玩。

作者肖玥

机构地区湖北省省直机关第二幼儿园

出处《早期教育（幼教·教育教学）》 2021年第12期32-33,共2页 Early Education

关键词家园共育《幼儿园教育指导纲要(试行)》美术活动幼儿教师幼儿家庭教育认识和体会异质互补幼儿园

分类号 G616 [文化科学—学前教育学]

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早期教育（幼教·教育教学）

2021年第12期

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