批判性思维的“可一般化”争论及其认知心理学解释方案

仅从哲学层面而言我们无法彻底解决有关批判性思维中“可一般化”争论,而需要从一种哲学性话语过渡至认知心理学的背景中来。原因在于,形而上学和认识论的考察主要关注批判性思维在我们概念系统中的位置与角色,通过对这一概念与“技能”“领域”“一般性”“真”等其他概念间关系的比较,进而指出我们关于批判性思维的理解如何受到这些相关概念的影响而不甚清晰,并且这种不清晰性导致我们产生有关批判性思维的“学科特定”和“可一般化”的争论。