研习:走进中国传统文化专题的合宜方式

选择性必修教材以“专题研习”作为单元组构的方式:以“专题”形式呈现单元内容,以“研习”方式学习专题内容。包老师的《“先秦诸子散文”单元教学设计》较好地体现了“研习”的学习方式。一是研习目标突出深度。必修教材的“学习”目标,往往使用“感知”“了解”“体验”等行为动词,体现出较低的认知学习层级;选择性必修教材的“研习”目标,应突出内容的广度、思维的深度、运用的效度。