新作业驱动教学模式在概念教学中的有效应用--以“比例尺”教学为例

本文以“比例尺”教学为例,阐述新作业驱动教学模式在小学数学概念教学中的应用,用“新作业”让学生经历概念形成过程并感知概念,用“新导学”让学生加深对概念的理解,用“新检测”让学生对概念进行巩固与提升,以提高课堂教学质量与效率。