利用群文阅读方式培养学生高阶思维品质

本文阐述利用群文阅读方式培养学生高阶思维的方式,先选择一组具有较强联系性的文本进行组合学习,再通过对比性阅读培养学生的思辨能力,然后通过系统设计培养学生的系统性思维,并设计中心议题培养学生的拓展性思维,最后利用多种阅读方式组合凸显思维的融通性,培养学生多样化和多角度思维。