架构项目实践阶梯 助力科学探究实效——以“紧急救援船项目设计与制作”为例

《义务教育小学科学课程标准》明确提出倡导跨学科学习方式,并指出以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式,以利于学生创新能力的培养。新课标的指向促进了一线教师教育观念的更新,也指引了科学课堂教学发展的新方向,由此,小学科学教育从相对单一的科学探究开始走向科技项目实践。