中学“情感-交往”型课堂样态的实践探索

建设情感课堂是朱小蔓教授在其研究后期推动情感教育理论进一步走向实践的重要主张。唯有实践,才能验证和凸显理论的价值并促成理论的修正和完善。在和朱小蔓教授深度合作的过程中,江苏省南通田家炳中学立足基础教育实际,完成了校本化的“情感—交往”型课堂样态的构建并进行了多年实践。该课堂样态对改善课堂生态特别是改善学生的课堂学习状态具有积极意义。