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指向核心素养的“概率单元”教学实践与思考

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摘要通过对新课标(2017版)和旧课标(实验)中关于“概率”内容变化、课程目标及编排方式进行比较研究,结合教学实践案例,对整体把握“概率”教学提出管见:重视核心概念的数学本质和形成过程;领会新课标对“事件的相互独立性”及“条件概率”教学顺序的调整;准确把握“数学模型”,提升数学建模素养.

作者黄丽生

机构地区山东枣庄市第三中学

出处《数学通讯》 2021年第22期16-20,35,共6页

关键词核心素养概率单元样本空间事件的相互独立性

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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