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例谈单元整体教学之“取势”“明道”“优术”——以浙教版、人教版教材“一元二次方程”比较为例
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摘要
单元整体教学倡导从全局、长远、发展的角度来思考问题,它对改变知识碎片化教学具有积极作用而备受关注.如何让单元整体教学贡献磅礴之力,更有力地促进教学效率的提升,单元整体教学需要"取势、明道、优术".取势:应对照课程标准、对接学生基础、对比教材异同,从上位纲要、先行组织者和编写意图中取势;明道:应明核心数学思想之道、一般学习方法之道和灿烂数学文化之道;优术:应追根溯源顺势而为、一脉相承整体推进、承前启后关联知识,在此过程中发展数学理性精神,提升综合建构能力,最终促进思维深度发展.
作者
张跃飞
机构地区
浙江省平湖市城关中学
出处
《中学数学杂志》
2021年第12期10-13,共4页
关键词
单元整体教学
一元二次方程
取势
明道
优术
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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