摘要
预习是培养学生自主学习能力,促进学生独立思考、学会数学思考的有效途径.在初中数学的新授课、章节起始课、数学活动课、专题复习课等课前分别设计练习性、系统性、操作性、探究性预习作业,驱动学生自主预习,课前做好充分的知识和心理准备,是提高课堂教学效益的重要基础.设计有效的预习作业要遵循激趣释疑、任务驱动和问题导学的设计策略,才能发挥预习作业的应有价值.
基金
江苏省中小学教学研究第十三期重点课题“指向学科核心素养的数学‘后建构’课堂设计研究”(立项编号:2019JK13-ZB16)
江苏省教育科学“十三五”规划课题“借助数学建模培养初中生创造性思维能力的教学策略研究”(立项编号:E-b/2018/07)。
