摘要
幼儿园内的标识随处可见,从安全标识到流程标识再到活动区的材料标识。这些幼儿园环境标识保证了幼儿园一日生活井然有序地展开,也是儿童与环境之间产生有益互动的重要媒介,有利于引发儿童对环境的探索,潜移默化地引导儿童进行学习。在三大环境标识中,活动区的材料标识占比最大,存在于语言区、数学区、科学区、美工区、角色区、建构区和自然角等主要活动区中,数量高达近百个。如何创设出高质量的互动环境一直是幼儿园工作的要点和难点,其核心在于创设的环境是否能引起儿童的注意并与之发生互动。教师在上面花费了大量的时间和精力,却往往收效甚微。
