“情境·发现”下演示文稿创作导引六步走

情境的创设为小学生探索信息技术提供了直观、具象的外部环境,也支持了小学生整体性知识探索体验的活动。而要发挥好情境对小学生的信息技术探索活动的促进作用,就要用好“引、析、丰、整、创、固”六步走战略,以更贴合生活的优质发现情境,更丰富的知识发现渠道以及更有效的发现评价与引导,放大情境的刺激引领功能,更好挖掘学生在探索信息技术知识时的潜力,发展学生的创新思维和信息素养。