试论小学生数学多元思维的培养

数学是一门非常严谨的学科,数学题目答案的唯一性便是学科严谨性最具象化的体现形式之一。虽然数学题目的答案或关于某个知识点、命题的真理性解释只有一个,但得到这种真理性解释的渠道却是多元的。因此,在数学知识教学中,教师要充分重视学生多元思维的培养,这不仅可以有效丰富学生的认知思维体系,同时也有助于对其具体学习工作提供便利。本文研究工作便是以此为基础开展的,全文共分为两个部分:第一部分详细解读小学生多元思维培养的必要性;第二部分提出教师培养小学生多元思维的教学建议。