区域教学视导:教师专业化成长的助推器——以福建省厦门市湖里区为例

教学视导是教研部门落实教学常规要求,推动学校教学工作规范、有序、有效开展,推进课堂教学改革,提升教师教学能力,提高教学质量的重要手段。教研员和教师面对面切磋交流,达成高效沟通,能有效促进教师专业化成长,促进区域教学质量的均衡、优质和可持续发展。从福建省厦门市湖里区的实践来看,区域教学视导可采用综合或常规视导、主题或专项视导、跟踪或跟进视导、随机或灵活性视导等模式。