低年级学生阅读习惯的培养策略

语文教学,最重要的是培养读书的种子。在“双减”的背景下,如何培养这颗“读书的种子”是小学一线教师都需思考的问题。但是许多学生刚入学的时候阅读状况普遍不佳,家庭阅读氛围缺乏。为此,教师以自己的班级为研究对象,在低年级的学习过程中,以电子绘本、班级童书、循环书包为载体,以共读和循环的方式,营造书香班级、书香家庭。通过这样的方法,教室、家庭均形成阅读环境,低年级学生的阅读兴趣得以激发,阅读习惯逐渐养成。