SOLO分类理论的“开放性”在语文教学中的应用——以《伟大的悲剧》的教学为例

SOLO分类理论可以帮助教师评价学生的学习质量。其开放性特质,体现在三维教学目标的融合上,体现在对问题和任务的演绎上,也体现在教学评价上,还体现在新形态教学上。这种开放性,使课堂由“学习—应用—评价”的单程模式发展为“学习—应用—评价—学习”的循环模式。运用SOLO分类理论,在教、学、评方面开展教学研究,对全面准确判断学习目标达成有重要意义。