统编高中语文教材的“文体融合”特征及教学策略

受文本本身特点和教材编写理念等的影响,统编高中语文教材中存在着一定的“文体融合”现象。教学这类文本,应努力做到:拓宽眼界,重视文体知识建构;立足联读,首重“单元学习任务”;借助情境,发掘文本资源的“语用”训练价值。还可以借鉴高考测评的相关做法,在学习活动中融合效果评价,并适当关注糅合实用、论说能力等“文体融合”的写作教学,在任务情境中不断地拓展学生的认知,提升学科素养。