摘要
函数概念是数学中的重要概念,相当抽象.而模型思想,可以描述和分析变量之间的对应关系,便于学生理解.以问题为导向的问题化教学设计,其目的就是从学生的学情出发,根据学生的“最近发展区”提出话题或问题,引导学生自主发现并提出问题,以激发学生主动学习的兴趣,进而帮助学生自主建立适当的函数模型来刻画和解决问题,提升数学核心素养.
基金
浙江省宁波市教育科学规划重点课题“以‘三动课堂’推进海曙区课堂教学改革的行为研究”[课题编号:2019YZD044]的子课题“初中数学问题化教学促‘三动’实施的实践与思考”[课题编号:GHJ1904]的研究成果.
