教学小改变,学习深一度--《教学月刊·小学版》(数学)2021年第10期导读有感

随着“双减”的实施,贯彻落实“双减”精神,强化学校课堂主阵地作用,促进学生数学核心素养的提升,探寻具有高质量的数学深度学习教学路径,成为一线教师关切的问题。如何促进学生深度学习,如何以“深”为导向落实教学,本期文章给了我们很好的启示。一、改变设计思路,契合认知规律深度学习强调学生对学科基本知识、基本方法、基本思想的学习和理解,所以教师要立足学习单元这一基本单位,站在单元知识体系上立体架构教学预设,设计合适的教学情境。