“学讲”英语课堂学生有效提问策略

课堂提问是一种重要的教学手段,能有效促进教学质量的提高。有效的提问不仅能够活跃课堂氛围,而且能使学生主动思考教学内容。然而,在小学英语教学中提问低效的现象普遍存在,既有问题指向不明的现象,也有提问偏离教学目标的现象,这样的提问方式脱离学生的语言实践,不符合儿童的语言认知规律。基于此,研究有效提问策略是教师值得探索的课题,教师应通过自主先学、小组合作、质疑拓展等基本环节促进学生“敢想敢问”“会问巧问”,逐步形成问题意识并提高提问能力,真正增强自主学习能力和语用能力。