基于化学史,构建四线融合的课堂教学——以“氧气的性质和用途”为例

化学史是教师实施课堂教学的重要情境素材,基于氧气的发现史,构建“历史线”“探究线”“知识线”“应用线”相融合的课堂。以史为鉴,创设真实的学习情境;以生为本,开展厚实的学习活动;课标为据,达到切实的学习目标;生活为基,追求务实的学习反馈,多角度培育学生的核心素养。