思维导图助力小学高年级英语写作的研究

当前,小学英语写作教学效果整体不理想。首先,大部分学校和教师迫于教学任务压力,对英语写作教学的重视程度不够;其次,在教学过程中,基本采用的是教师布置任务和讲解范文、学生仿写的教学模式;最后,学生写作往往是背诵一些文章或语句,在写作中直接引用。在这样的现状下,学生的英语写作就存在着结构不完整、内容凌乱松散、逻辑矛盾、缺乏重点等问题,导致这种现象发生的根本原因在于学生思维能力欠缺和受约束。思维导图是一种将思维形象化的方法。实践表明,在小学各科教学中,思维导图对学生的思维启发和培养具有显著促进作用,对英语写作而言,采取思维导图教学方法,除了帮助学生加深对英语知识的记忆,更有利于学生在写作上提纲挈领,收集素材、明确重点,让学生养成英文写作习惯,学会如何确定作文结构、如何确立作文中心、如何收集和筛选作文素材等。