新课标视域下小学科学低段教学的有效性策略探究

新课标强调从一年级正式开设小学科学课程,而低年级学生却因注意力不稳定、不持久,无法自主思考和解释一些复杂的科学问题。然而,部分教师仍在采用“填鸭式”教学方法,这很可能导致学生的个人潜力与天性无法发挥出来。为此,本文从创设有趣情境,激发学生探究兴趣;加强学科融合,提升学生实践能力;借助信息媒体,拓展学生创新能力三个方面提出小学科学低段有效性教学的策略,希望能通过有效的教学策略,引导学生发现科学探究的魅力,发展学生的核心素养。