“慎思明辨”——英语跨文化能力研究之我见

近年来,跨文化能力研究成为英语学科的热点话题。相关内涵研究、量具测评、培养策略的论文层出不穷,但通过梳理国内外相关文献资料,发现当前跨文化能力研究存在以下问题:一是跨文化能力和思辨能力之间的关系不够明确,研究者将思辨能力视为跨文化能力子项,未能意识到两者是互有交集、平等支撑之关系,未能预见融入思辨元素的跨文化研究将是未来发展新趋势。二是以往研究聚焦如何提高学生跨文化能力,未能涉及英语教师自身跨文化能力的鉴定和提高。教师自身能力有限,教法被动单一,将限制知识内化,只能培养跨文化知识的传递者而非跨文化思辨行为的实践者和引领者。三是梳理测试量表发现,以往实证研究只有横向对比,没有纵向跟踪;问卷设计未能考虑职业特点,增加职场元素;量表设计样本单一,受众规模小;条目设计未能考虑毕业生及用人单位需求。本文通过对以上问题的"慎思明辨",将为今后英语跨文化能力研究提供参考和启示。