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基于说理课堂下小学数学教学策略探究

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摘要新课程标准明确倡导教学要引导和鼓励学生敢于提问、敢于质疑、敢于思考交流,使学生在学习过程中感受到自身所具备的价值和地位。而说理教学正是从国家社会对教学的要求出发,使学生在教师的“说理”中深入学习理解知识重点难点,使学生在自身的“说理”中了解知识的得出过程和运用方法。[1]

作者陈志培

机构地区晋江市新塘街道教育办

出处《福建教育研究》 2021年第6期52-53,共2页

基金福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“小学数学单元结构化整体教学的实践研究”(课题编号:FJJKXB20-465)的成果。

关键词敢于质疑理解知识敢于提问说理引导和鼓励新课程标准思考交流数学教学策略探究

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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福建教育研究

2021年第6期

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