服务学习课程的设计与实施——以“‘母亲河’的第三次转型”课程为例

服务学习是一种以学生为中心、以研究为基础,将社区服务与学校课程相结合的实践教育模式。基于国家课程重构,成都市七中育才学校着力探索服务学习课程的设计与实施:调研社区需求,发现服务学习的真实问题;融合学科课程,确定服务学习的核心目标;尊重学习主体,激发服务学习的参与兴趣;整合多维资源,拓展服务学习的育人空间;引导持续反思,升华服务学习的感知体验;营造庆贺氛围,强化服务学习的多元功效。