关联“维度”显结构 促进“量感”深发展——以“体积单位”教学为例

针对学生体积量感素养薄弱的问题,教师需要不断夯实学生的单位量,强化测量本质,理性发展学生估测策略,并与空间推理结合起来培养学生的量感素养。本文以“体积单位”教学为例,聚焦“一维”长度,从还原、推理、建构三个维度,关注知识内容和思维过程,促进学生思维迁移,整体建构知识网络,发展量感素养。