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小学高年级诵读技巧培养途径探析
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摘要
诵读需要方法、技巧支持,教师要在对语气、语调、语速、语境的准确把握的基础上,为学生做出示范引领,让学生熟悉诵读技巧,并借助诵读训练,自然形成诵读技巧。小学高年级学生在诵读过程中很容易出现瓶颈,教师要有应对之策,提供多种训练机会,以提高学生的诵读能力。
作者
孙浩
机构地区
泰州市康和实验小学
出处
《教师博览(下旬刊)》
2021年第12期45-46,共2页
关键词
小学语文
诵读
途径
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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教师博览(下旬刊)
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