中小学班会:本体考察、价值澄清与思维转换

班会作为中小学课程安排的重要组成部分,对教育教学的深入开展具有重要价值。虽然班会由来已久,但其仍存在内涵不清、外延不明等问题,导致中小学班会常常流于表面或走向异化。从生成论教学哲学的理论视域整体阐释中小学班会,即从本体论上考察班会如何存在、对其基本属性进行分析,从价值论上澄清班会的教育价值,从认识论上明晰班会的变革取向,对加深教师对班会的理解,切实发挥班会的育人价值具有一定的现实意义。