摘要
文章基于4C/ID模型教学设计理念,构建高校实验课程混合式学习设计框架;依托大学物理实验课程进行教学实践对比研究;同时利用SPSS24.0软件开展问卷调查,进行数据处理与分析。研究结果表明:基于4C/ID模型设计和实施高校实验课程线上线下混合式学习,不仅能够促进学生知识、技能的学习,而且注重学生的能力培养和情感体验。文章最后根据分析结果,辅以访谈、课堂观察、学习平台统计等手段得出研究启示,并给出后续研究思考,以期为高校实验课程混合式学习改革提供参考。
出处
《中国教育信息化》
2021年第24期65-69,共5页
Chinese Journal of ICT in Education
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“大数据视角下的教育研究范式及教学创新应用研究”(编号:C-c/2018/01/28)
江苏省现代教育技术研究课题“基于TPACK框架的大学物理实验教学应用研究”(编号:2017-R-55084)的研究成果。
