摘要
计算思维对于个体应用信息科学知识、技能及意识解决真实问题来说至关重要,是面向未来生活必备的基本素养。基础教育阶段的计算思维培养正逐渐成为热点,但面向小学生的计算思维评价仍缺乏操作性强的解决方案。文章将计算思维分解为计算知识、计算技能和计算意识三个维度,分别从三个维度选定和制定评价工具及方法,构建“CTT-BS-CTS三维计算思维评方案”,并面向广州市78名3至5年级的学生发放量表进行试测。结果表明,该评价方案具有良好的信效度,应用该方法能有效评价学生的计算思维发展情况。
出处
《中国教育信息化》
2021年第24期81-87,共7页
Chinese Journal of ICT in Education
基金
2020年深圳市福田区教育科学规划课题“基于可视化编程的中小学生计算思维与编程教学实践研究”(编号:FTJYZZ202001)。
