聚焦认知脉络演绎,优化课堂教学生态--对“弹力”区级公开课的教学反思

Focus on the cognitive sequence deduction,optimize the classroom teaching ecology

文章对一节区级公开课进行课后反思。笔者先对教学设计初稿进行了认知层面的省视,进而基于认知的视角重构教学流程,在明晰了学科教学应该要做到“心中有理”“手中有物”“目中有人”的关注点后,规划了最终的教学过程,并记录了整个过程中的思考与启示,提炼了课后的进一步反思。