小学美术项目化学习的设计与实施

项目化学习是提升学生美术核心素养的有效手段之一。然而,受课时、资源、场所、师资等多方面的影响,当前小学美术项目化学习还存在学习目标阶段性不强、高阶能力培养不够、项目成果转化率不高等问题,其原因在于对项目化学习的认知存在偏差、支持体系缺乏保障、评价体系不够完善等。学校应重构项目化学习的课程体系,构建多元、多维的评价体系,并从师资、课时、场所及资源方面给予支持保障,以破除困境,提升美术项目化学习的成效。