教师进修院校“研培融合”政策沿革与实践探索

Policy evolution and Practical Exploration of the Integration Mode of Research and Training in Teachers'In-service Training Institutes

我国关于教研、培训机构的“整合”的研究与实践,伴随着我国教师培训工作的发展,始终处于“未完成态”,经历了起步阶段、发展阶段、深化阶段。每个阶段的“研培融合”要求虽各有侧重,但追求教师培训实效最大化的初衷不变。广大教研工作者积极探索教研、科研、培训有效结合模式。吉林省及延边州在“研培结合”方面积累了一定的经验,也取得了一定的成果。新时代赋予教研工作新使命。担当新使命需要不断冲破思想观念束缚,突破利益固化藩篱,重新建构教研、科研、培训的结合模式,更好地服务基层教育教学改革发展。