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结构不良视角下的复习课教学设计--以“平行四边形的性质和判定定理”复习课为例

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摘要结构不良问题具有条件模糊、解决方案多样、结果开放等特点,其解决过程能有效激发学生的求知欲,帮助学生多角度把握问题本质,追寻知识背后的价值.从结构不良的视角设计复习课中的学生活动,有助于学生从更高层次认识数学知识,有助于学生发现问题、提出问题,有助于促进学生素养的养成和能力的提升.

作者魏烁

机构地区北京市第八十中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2021年第12期32-35,共4页

基金北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题——运用Geogebra平台进行中学数学概念教学的实践研究(CDDB19206).

关键词结构不良复习课学生活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2021年第12期

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