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问题驱动促探究自主建构育素养--以“借助双曲线画平行线的探究”为例

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摘要在“借助双曲线画平行线”的专题性习题课中,以“反比例函数的图象与性质的应用”为主题,以“画平行线”为主线,以“整体关联”为变式,基于“数学现实”,设置“生长性问题”驱动探究;基于“类比探究”,注重方法内化培育核心素养.

作者蔡卫兵

机构地区浙江省宁波市鄞州实验中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2021年第12期40-45,共6页

基金 2019年度宁波市教育科学重点课题——核心素养观下“三主一变”的初中数学习题课的研究与实践(2019YZD062).

关键词双曲线平行线问题驱动类比探究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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中国数学教育（初中版）

2021年第12期

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