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高中数学一题多解的教学研究——以“椭圆”为例

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摘要 高中数学教师在教学设计中,需要关注问题的质疑性,为学生创设生活情境,引导学生在学习过程中产生质疑,促进旧知识与新知识的融合.对此,本文探究一题多解教学的意义,提出一题多解在高中数学教学中的应用策略.
作者 张志刚
出处 《高中数理化》 2021年第24期21-22,共2页
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