立足问题驱动,渗透活动经验,培养核心素养——以“函数奇偶性”教学设计为例

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摘要 “函数奇偶性”一节的课堂教学,可通过精心设计教学问题和过程,促进学生在学习过程中掌握基础知识、基本技能,积累数学思想方法并渗透数学基本活动经验.同时,应当将数学核心素养的培养切实落实到实际课堂教学之中,促进学生在学习过程中有意识地培养数学抽象等素养.授课之后的教学反思,为进一步提升教学质量,促进教学相长奠定坚实基础.

作者程玲

机构地区上海市南洋模范中学

出处《高中数理化》 2021年第24期22-24,共3页

关键词教学相长提升教学质量数学基本活动经验数学思想方法问题驱动函数奇偶性数学抽象教学设计

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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高中数理化

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