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向质而衔:中小学英语教学衔接路径开发研究
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摘要
中小学英语的知识结构从整体上来看,是由浅人深、由简到繁、逐步提升的过程。但笔者通过仔细研究与对比,发现两个学段的教学内容衔接并不紧密。具体表现为:语音教学重复缺统筹。PEP《英语》教材中每个单元都有涉及到语音知识的学习,但缺少归纳与整理,使学生对于音标的认识与感知不够。语法教学零散缺关联。小学英语教材中对于基本的语法知识都有涉及,但是知识点分布比较零散,课文前后关联度不强。
作者
许芳
机构地区
浙江省海盐县实验小学教育集团
出处
《小学教学设计》
2021年第36期4-7,共4页
关键词
由简到繁
中小学英语
小学英语教材
语音知识
知识结构
学段
教学内容衔接
语音教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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