“4P”教学法与儿童数学素养提升

苏教版教材设置了"综合与实践""探索与实践""动手做"等"做数学"专栏,映射了新课程改革的方向。此类课程重在综合,能够引导学生跨领域学习,注重问题解决与发现创新共生、总结反思与评价激励互助。但当前小学数学的"做数学"教学普遍存在重结果轻过程、重内容轻思想的现象。如果将项目学习的方法融入"做数学"课程中,将能更好地发挥其课程的功效。一、"4P"教学法的内涵与价值"4P"是基于做数学的一种教学范式,主要通过"提出问题、规划方案、问题解决和实践评价四个阶段展开探究学习。