情景游戏结合自理能力训练对全面发育迟缓儿童ADL及FIM评分的影响

目的探索并研究情景游戏结合自理能力训练对全面发育迟缓(GDD)儿童日常生活能力(ADL)及功能独立性评定量表(FIM)评分的影响。方法选取2019年1月至2020年6月在苏州大学附属儿童医院康复科住院期间接受康复训练的GDD儿童54例, 依照随机数字表法分为对照组和观察组, 各27例。对照组采用床边指导康复方法, 观察组采用情景游戏结合自理能力的康复指导方法。每周训练6 d, 休息1 d, 每4 w为1个训练周期, 持续训练3个周期后, 用ADL评估量表、FIM评估量表对患儿训练前后运动功能、认知功能、日常生活自理能力进行评估。结果训练后两组患儿的ADL评分〔对照组(54.67±10.43)分、观察组(59.15±9.05)分〕和FIM评分〔对照组(46.59±9.36)分、观察组(48.04±9.76)分〕均较组内训练前ADL〔对照组(51.37±10.54)分、观察组(52.11±9.02)分〕;FIM〔对照组(42.81±8.96)分、观察组(42.29±9.27)分〕有显著提高(P<0.01), 且观察组的ADL、FIM评分较对照组提高更明显, 组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景游戏结合自理能力训练在提升GDD儿童日常生活能力中具有较好的康复效果, ADL及FIM评分有显著提升, 能让患儿在贴近真实的场景中由护士以游戏的方式引导进行各项自理能力的训练, 从而有效提高患儿的生活自理能力和运动、认知水平。