摘要
“双减”政策落地实施的这几个月来,我到不少学校开展家庭教育指导,总有一些教师朋友向我反映:“双减”之后,班级里的一些学生无论是在学业表现方面,还是在同伴关系、师生关系等方面,都发生了较大的变化,甚至出现判若两人的状况。从我从事家庭教育咨询、研究和指导十多年的经验出发,我直觉地认为,这些变化较大的学生,多数来自那些家长家庭教育意识和能力较弱的家庭。因为,“双减”之后,学生在家的自由时间增多了,家庭教育的作用进一步凸显。那些变化较大的学生身上,其实一直存在家庭教育薄弱或缺失的问题,只是“双减”之前因为时间被课外补习挤占而未暴露出来。不少教师朋友纷纷验证了我的这一想法。
